浙江安吉:游戏成为学前教育发展最大特色和亮点
日期:2013年12月29日 18:10:40

“安吉游戏” 玩出乡村里的幸福童年

——浙江省安吉县学前教育特色发展纪实

安吉的孩子们在游戏(资料图片)

  园内绿树成荫、四季花卉、树林城堡、树屋、种植园、紫藤架等为孩子们营造出了大自然的绿色世界,各类玩沙池、冒险岛、小树林……处处散发着大自然的清新和稚拙的童趣。这是浙江省安吉县机关幼儿园为孩子们创设的户外野趣游戏区,丰富多样的活动场所每天都可供孩子们自主选择。这一切常常让来自国内外的幼教专家惊叹不已!

  浙江安吉,黄浦江之源,曾获联合国最佳人居奖,也是十八大报告中“中国美丽乡村”概念的最初原型地。这里,山青水绿,处处风景,是上海、杭州的“后花园”。而在学前教育界,安吉以游戏闻名。

  游戏成为安吉学前教育最大特色和亮点

  儿童是否幸福,取决于童年有没有游戏。安吉县机关幼儿园副园长王珍介绍说,根据安吉的山区特点,我们就地取材,先后创设了18个野趣游戏区,各年段按不同游戏区进行轮换;周二、周三、周四上午全园幼儿在相对固定的游戏区游戏,周一、周五各班自由选择游戏区游戏。

  安吉县机关幼儿园现有大班游戏区5个,包括大沙水池、锅松林、欢乐运动场、户外建构、冒险岛;中班游戏区有6个:农家乐、建构、欢乐运动场、大脚丫沙池、小树林、石玩坊;小班游戏区有7个:门厅建构、玩沙、欢乐运动场、涂鸦、废旧工厂、小树林(2个)。在现场,记者看到,“冒险岛”的沟壑、山坡、草坪、秋千、木屋、绳网,不仅提供了孩子们锻炼体能的机会,更给孩子们无限的游戏想象,既具有挑战性,又具有原始生态性,而游戏中提供的麻袋、麻绳、木桩、木条、木箱、梯子等更可让孩子在自主自由的环境中生成各种游戏;“涂鸦区”内的瓷砖墙面、大滚筒、各号画笔、棉棒、滚筒刷、水桶、抹布、废旧材料等,可让孩子们在自由自在的方式中尽情表达,有的是随性的线条与点的组合,有的是天马行空的想象画,有的是生活情景的再现……处处洋溢着孩子们的情感,生动而稚拙!

  安吉县教育局局长宋焕新告诉记者,5年前,安吉县“一乡镇一中心、辐射管理行政村”的学前教育办学格局、“村镇一体化”学前教育管理模式曾入选浙江省“改革开放30年30件教育大事”。目前,安吉县学前三年入园率已达98.48%,100%乡镇中心幼儿园为省三级及以上。

  近年来,安吉县学前教育积极探索以幼儿游戏活动促进幼儿身心全面发展的路子。目前,全县25所幼儿园(辐射97个村幼儿教学点)都进行以“游戏活动”为主的学前养成教育。特别是实施“学前教育三年行动计划”以来,该县投入2个多亿建设和装备幼儿园(新建8所中心幼儿园、15个村幼儿园、改扩建3所中心幼儿园),使全县幼儿园的游戏区建设和玩具材料配备能够充分满足孩子游戏的需求。

  “以游戏为幼儿园基本活动”的理念变成了现实

  地处城郊结合部的南北庄中心幼儿园,孩子多是外来务工人员子女。为此,南北庄在幼儿园全面贯彻落实“以游戏作为幼儿园的基本活动”的理念,合理规划幼儿游戏环境。空间上分户外游戏区(金沙滩沙水区、建构区、运动区、野战区、野营区、农耕区等),走廊游戏区(包括休闲书吧、创意美工坊、阳光大舞台、美食一条街),班级游戏区(包括益智区、美工区、图书区、娃娃家)三大片区,并充分利用家长和社区资源,收集各类竹木草土石等废旧材料作为幼儿游戏的材料。在户外游戏区,他们把附近地板厂的废弃地板,纺织厂的纸线筒,海绵厂的泡沫与海绵边角料,木板加工厂的木块、木条、木片,体育馆的羽毛球与乒乓球和农村稻田里的稻草等,都收集成为游戏基本材料。为了满足幼儿游戏的需要,幼儿园还不断为孩子们提供一些符合年龄特点且安全的挑战型游戏材料:有自制的竹单梯、竹双梯、废旧轮胎、攀爬架、防雨帐篷、竹推车、木铲、皮球、足球、跳绳、毽子等等;为保障幼儿自主游戏的时间,南北庄中心幼儿园还在园务计划、保教计划、班级计划、周计划中明确规定幼儿每天要有2小时以上的自主游戏活动时间,充分保障让幼儿自主选择游戏内容,真正做到了把游戏还给孩子。

  沙水间、水渠旁、秋千上、草地里……在安吉的幼儿园里,游戏是孩子的,孩子是在游戏中学习和发展的。从中心幼儿园到村教学点,“以游戏为基本活动”在经历了从理念到行动的转化,各幼儿园因地制宜,依托宝贵的自然资源,探索各种适应、激发孩子兴趣与能力的游戏材料与环境,各级各类幼儿园还在县教育主管部门指导下,围绕“把游戏还给孩子”开展形式多样的学习研训活动。

  地处安吉西南部、天目山北麓的报福中心幼儿园,户外活动面积达6500平方米,整个户外场地的地面材料约15种,由缓坡、树林、种植区域、感觉区域、玩沙玩水区域、大型运动区域、小型私密空间等组合而成。在场地设计上,报福中心幼儿园充分考虑了幼儿游戏的特点和发展的需要。为满足幼儿游戏中艺术表达的要求,他们在幼儿园的围墙一侧设计了长约25米的涂鸦墙,大小两个沙坑的总面积达到1000平方米左右,并在大沙坑里设计有高低起伏的小沙丘,充满变化和挑战;小山坡是一个充满生机和神秘感的地方,他们就利用废旧矿泉水桶和轮胎,为幼儿搭建了一条条难度不一的上山小路,让幼儿可以根据自己的能力有不同的选择。此外,幼儿园还配有各种色彩明快的大小木箱、高低不同的木制长椅和各种木制建构材料,便于幼儿在游戏时根据自己的需要进行创造性地组合,充分发挥幼儿的智慧,使游戏更富有挑战性。

  2013年11月14日,德国著名学前教育专家蕾娜特·齐默尔教授再次来安吉,为安吉游戏发展成果倍加激动。她参观了安吉县新农村幼儿园及社区家园共建共育活动,激动地说:“这是我看到的全世界最好的幼儿园,有很多地方值得德国学习。”

  安吉经济开发区中心幼儿园地处县经济开发区万亩小区内,是一所省二级乡镇中心幼儿园,下辖6个教学点,共700个幼儿。该园充分利用和深入挖掘本土资源,确立了“美丽乡村阳光健康幼儿园”的创建特色。通过以点带面的形式,以自主游戏为重点,凸显健康教育内涵,极大地提高了辖区内各村教学点的保教质量。良好的游戏环境,“快乐之家”的亲切、温馨,就像幼儿想象中的童话“小窝”;食堂门口的“小树林”是孩子们的快乐天堂,在这里,孩子们自由选择活动内容、活动方式、活动速度;丰富的游戏材料极大地满足了不同幼儿的多种游戏需求,让游戏陪伴孩子们快乐成长。据幼儿园於科燕老师介绍,该园每天在晨间、起床后、离园前都会让幼儿自由选择一些户外野趣游戏和室内安静的游戏,每天还有1小时以上的集中户外自注游戏(建构游戏、沙水游戏、角色游戏、运动游戏等等)。

  政府支持与社区资源和大自然融合在了一起

  安吉县教育局副局长王军民向记者详细介绍了该县的主要做法:一是强化行政推动,始终坚持政府主导。该县早在1999年就确定了学前教育“政府负责、分级管理、部门分工负责”的管理体系,同时县政府明确了农村幼儿园100%公办,实施镇村“一体化管理”,一个乡镇一个中心幼儿园,一个中心一个法人,辐射管理行政村教学点。二是建立长效机制,不断提高保障水平。做到“预算有单列”:学前教育经费列入县、乡镇政府财政预算;“增量有倾斜”:新增教育经费向学前教育倾斜;“投入有比例”:全县按每年递增1%的水平逐步提高学前教育经费在总教育经费中的比例,2013年达到8%以上,全年全县下拨幼儿游戏活动奖励补助56万元;“拨款有标准”:预算内生均公用经费逐年提高,2012年县下拨生均公用经费190元,乡镇配套下拨的生均公用经费最高达到300元。三是健全教师保障机制,搭建教师成长平台。目前,全县幼儿专任教师中公办教师占三分之一,幼儿园自聘幼儿教师100%享受县财政提供的“五险”一金,2011年至2013年自聘教师工资收入翻翻,平均达到4.3万元,并将幼儿教师的培养纳入教师专业发展总体规划。

  南京师范大学学前教育系15位教师在对安吉游戏考察后,在该校网站这样叙述:“……看惯了城市里在钢筋混泥土堆砌的有限空间里玩耍的幼儿,安吉美丽乡村幼儿园那纯天然、寓教于乐的景象让学前教育研究所(系)的教师们感慨万千。安吉幼教管理部门通过专业的知识指导,调拨经费,将具体操作权下放幼儿园,最大程度将政府与社区资源及大自然相融合,为幼儿创造生态式教育,极其符合幼儿身心发展需求。为幼儿打造幸福童年,同时促其发展,这样的幼教目标与国际幼教倡导的先进理念不谋而合。”(记者 朱振岳 通讯员 姜天安)

(新闻来源:中国教育报)